Chernobyl: 40 Years Later… (1986–2026) : Monograph / S. I. Tabachnikov, O. A. Panchenko, V. V. Babiienko, O. S. Osukhovska , et al. ; Under the General Editorship of S. I. Tabachnikov. – Sherman Oaks, CA: GS Publishing Services, 2026. – 272 p.

ЧОРНОБИЛЬ: 40 РОКІВ ПОТОМУ… 96 Варто підкреслити, що після аналізу позитивних сторін і недоліків проведених нами психогігієнічних, психопрофілак- тичних, психотерапевтичних, реадаптаційних і реабілітаційних заходів на Чорнобильській АЕС (з листопада 1986 року по 20 жовтня 1987 року), а також продовження роботи медико-ре- абілітаційної бригади МОЗ УРСР з виробничими об’єднаннями «Спецатом» (1988 рік, м. Прип’ять) та «Комбінат» (1988–1989 рр, м. Чорнобиль), перед нами постало завдання – удосконалити систему реадаптації і реабілітації не тільки для оперативного персоналу та працівників АЕС з подальшим її впровадженням на атомних станціях УРСР, але і для виробничих об’єднань «Спецатом» та «Комбінат», а також їх аналогів. 2.3. Організація системи психогігієни, психопрофілактики та психотерапії межових психічних порушень і розладів в операторів АЕС Описано організацію системи психогігієни, психопрофілак- тикитапсихотерапіїмежовихпорушень і розладіввоперативного персоналу АЕС – її етапи, методи, час та місце проведення. Ця система складається з трьох етапів. Перший етап – діагностичний. Завдання психокорекції допо- могти особі, що коригується, усвідомити власні потреби захи- сту, установки; як вона виглядає збоку, як оточуючі реагують на її поведінку, у чому причина такої акції; неадекватності дея- ких своїх емоцій. Результатом цієї корекції першого етапу має бути не тільки усвідомлення як структури власної особистості, її «слабких сторін», а й необхідності та можливості її корекції. Цей етап проводиться у реабілітаційному центрі АЕС. Якщо на першому етапі психокорекції отримані недостатньо позитивні результати, то слід провести групову психокорекцію через зворотний зв’язок членів групи. При цьому в ході групової психокорекції моделюють різні психологічні ситуації, при вирішенні яких проявляються особливості пізнавального