Proceedings of the International scientific and practical conference ―Frontiers of Global Knowledge‖ (March 13-15, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Geneva, Switzerland, 2026. - 211 p.

98 взаємозв'язки явищ і предметів, взаємодопомогу, існування різноманітного світу матеріальної і художньої культури. Інтегрований підхід у навчанні сприяє становленню особистості в суспільних стосунках, забезпечує дошкільну зрілість. Значна відповідальність при організації інтегрованих курсів (заняття, проєкти) покладається на педагога, його вмінні бачити віддалені та близькі цілі, раціональному доборі засобів, прийомів, методів освітньо-виховної діяльності в структурі цілісної дидактичної системи дошкілля. Таким чином, побудова освітнього процесу в дошкільному навчальному закладі на засадах інтеграції передбачає створення комплексу організаційно - педагогічних умов, до яких належать: формування інноваційного клімату в колективі через систему методичної роботи, створення інтегрованого освітнього середовища, розробка різнорівневого варіативного планування освітнього процесу, забезпечення широкого формату взаємодії учасників освітнього процесу у спільній діяльності. СПИСОКВИКОРИСТАНИХДЖЕРЕЛ: 1. Бусел В.Т. Великий тлумачний словник сучасної української мови / і голов. ред. Бусел В.Т. – К.,: Ірпінь: ВТФ «Перун», 2004. 1440. 2. Гавриш Н.В. Організація освітньої діяльності в дошкільному закладі, або як досягти балансу між традиціями та інноваціями / Н. В Гавриш, К.Л. Крутій // Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2015. № 8. – С.4 10. 3. Долинна О.П. Організована навчально-пізнавальна діяльність дітей у дошкільному закладі / О.П. Долинна, О.В. Низковська //Вихователь- методист дошкільного закладу. 2010. ─ № 7. – С.14 26. 4. Гавриш Н.В. Сучасне заняття в дошкільному закладі: Навчально- методичний посібник / авт.кол.: Н.В.Гавриш, О.О.Лінник, Н.В.Губанова. – Луганськ: Альма-матер, 2007. – 496 с.