Proceedings of the International scientific and practical conference ―British Ukrainian Academic Congress‖ (March 20-22, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Liverpool, United Kingdom, 2026. - 183 p.

101 Мультимедійний контент Використання відео, аудіокниг, фільмів, документальних стрічок рекомендую здобувачам освіти для кращого розуміння контексту твору. Наприклад, учні можуть слухати аудіоверсії класичних творів чи дивитися екранізації для порівняння з оригінальним текстом. Використання відео, аудіозаписів, фільмів за мотивами літературних творів допомагає учням краще зрозуміти емоційний і психологічний контекст творів. Перегляд екранізацій класичних творів або аналіз мультимедійних адаптацій може значно полегшити розуміння складних текстів, особливо для тих, хто тільки починає знайомитися з літературною класикою. Діти можуть економити свій час, слухаючи аудіокниги, перебуваючи у транспорті або займаючись у гуртках у позаурочний час. ( Рис. 9, Рис. 10) Рис. 9 Рис. 10 Ігрові елементи Використання методів гейміфікації, таких як Kahoot, для перевірки знань з літератури. Це можуть бути вікторини за творами або персонажами, що допомагає зробити процес навчання більш захоплюючим. ( Рис. 11)