Proceedings of the International scientific and practical conference ―British Ukrainian Academic Congress‖ (March 20-22, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Liverpool, United Kingdom, 2026. - 183 p.

109 Тому саме цифровізація дає змогу створити сучасне освітнє середовище, орієнтоване на потреби дитини, яка зростає у технологічному суспільстві [1]. Цифровізація у ЗДО охоплює інтерактивні платформи, мультимедіа, цифрові ігри та QR-завдання. Це забезпечує доступність та емоційну насиченість навчання англійської мови, підвищує мотивацію та ефективність засвоєння матеріалу [5]. Одним із ключових викликів постає необхідність формування іншомовної компетентності ще в дошкільному віці. Рання іншомовна освіта значно розширює можливості розвитку пізнавальних процесів, пам’яті, мислення й комунікаційних навичок. Інтеграція цифрових технологій у викладання англійської мови дозволяє не лише підвищити мотивацію дітей, а й зробити навчання інклюзивним, доступним та ефективним. Цифрові ресурси забезпечують динамічність, різноманітність і варіативність освітнього процесу, що відповідає потребам дітей XXI століття. Серед інноваційних підходів виділяють мультимедійні засоби, гейміфікацію, цифровий сторітелінг, STREAM-інтеграцію та авторські програми. Вони сприяють розвитку мовлення, мислення та креативності дітей [4]. Застосування цифрових ресурсів підвищує інтерес дітей, покращує запам’ятовування, активізує мовлення та формує цифрову компетентність. STREAM-підхід розширює можливості інтеграції англійської мови у різні види діяльності [5]. Якість дошкільної освіти неможлива без пошуку та впровадження інноваційних моделей життєдіяльності дітей. Самобутність та специфічність дошкільного віку, можливості сучасної дитини переконують, що варіативна частина Базового компоненту має виконуватися з молодшого дошкільного віку. Вивчення іноземної мови дошкільниками не лише озброює малят основами іншомовного спілкування, а є дієвим засобом розвитку, виховання, особистісного становлення дитини.