Proceedings of the International scientific and practical conference ―Advances in Science and Humanity‖ (March 29-31, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Vienna, Austria, 2026. - 176 p.

64 його здатність бути мобільним, гнучким та відкритим до змін. Висока адаптивність викладача стає тим фільтром, через який освітні інновації проникають у навчальний процес, перетворюючи його на актуальний та цікавий для сучасного покоління. Отже, безперервний професійний розвиток педагога є головним важелем управління якістю освіти на державному та локальному рівнях. Це безперервний цикл самовдосконалення, який забезпечує життєздатність освітньої системи в умовах невизначеності. Інвестуючи в розвиток викладача держава інвестує в інтелектуальне майбутнє нації, оскільки тільки професійно успішний педагог може виховати успішну особистість. Стратегічний підхід до БПР дозволяє перетворити освіту на потужний інструмент суспільного прогресу, де кожна нова компетенція педагога трансформується в нову можливість для його здобувачів освіти. СПИСОКВИКОРИСТАНИХДЖЕРЕЛ: 1. Про освіту : Закон України від 05.09.2017 р. № 2145-VIII : станом на 01 січ. 2026 р. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19 (дата звернення: 20.03.2026). 2. Деякі питання підвищення кваліфікації педагогічних і науково- педагогічних працівників : Постанова Кабінету Міністрів України від 21.08.2019 р. № 800 (зі змінами від 24.12.2025 р. № 1726). URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/800-2019-п (дата звернення: 20.03.2026). 3. Биков В. Ю., Овчарук О. В. Моделі безперервного професійного розвитку вчителів у цифровому освітньому просторі. Інформаційні технології і засоби навчання. 2025. Т. 94, № 2. С. 1–18. 4. Ващенко Л. М. Управління професійним розвитком педагога: стратегічний аспект. Освіта та розвиток обдарованої особистості. 2024. № 3(94). С. 45– 52. 5. Концептуальні засади забезпечення якості фахової передвищої та вищої