Proceedings of the International scientific and practical conference ― Education and Scientific Progress‖ (February 13-15, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Manchester, United Kingdom, 2026. - 206 p.

124 напруги, тестове завдання ELECTUDE автоматично ускладнював завдання для «сильних» студентів (додавання шуму в сигнали) та спрощував для «слабких» (підказки). 3. Автоматичний зворотний зв’язок від системи з поясненням допущених помилок. Наприклад, система фіксувала помилки («Неправильне підключення осцилографа») та генерувала звіт: 85% здобувачів освіти виявили несправність за < 5 хв. Індивідуальні рекомендації: «Перевірте діодний міст». 4. Колективне обговорення результатів та порівняння рішень. Вивід на проєктор топ-3 помилки групи. Здобувачі освіти порівнювали рішення, обговорювали реальні кейси (наприклад, BMW i3 з інтегрованим генератором). Результати кейсу: підвищення залученості здобувачів освіти; скорочення часу на пояснення типових помилок; зростання рівня розуміння взаємодії електронних компонентів; формування навичок самостійного прийняття технічних рішень. Практика показала, що навіть здобувачі освіти з різним рівнем підготовки змогли досягти стабільних результатів завдяки адаптивності симулятора. Висновки та рекомендації. Використання технологій штучного інтелекту у викладанні спеціальних дисциплін у закладах фахової передвищої освіти виступає одним із ключових векторів оновлення та підвищення ефективності освітнього процесу. Практика використання симулятора ELECTUDE засвідчує ефективність впровадження ШІ-рішень у систему професійної підготовки здобувачів освіти, оскільки такі інструменти дозволяють індивідуалізувати навчальний процес, підсилити його практичну спрямованість та сприяти формуванню професійних компетентностей відповідно до актуальних вимог галузі. Перспективним є подальше поширення ШІ-орієнтованих симуляційних платформ у закладах фахової передвищої освіти з інтеграцією цифрових технологій і традиційних педагогічних методик. Водночас важливим завданням залишається системна підготовка викладачів до роботи з інтелектуальними