Proceedings of the International scientific and practical conference ―Multidisciplinary approaches in science, technology and culture‖ (September 5-7, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Oxford, United Kingdom, 2025. - 124 p.

42 регуляція діяльності зі збереження і зміцнення професійного здоров‘я; рефлексивно-оцінного – сформованість внутрішньої картини професійного здоров‘я [8, c. 127]. У сучасній літературі з наукового управління освітніми системами освітня установа розглядається як відкрита соціально-педагогічна система, з широким спектром внутрішніх і зовнішніх зв‘язків, До останніх, перш за все, відносяться зв‘язки з батьками, органами охорони здоров‘я, культури, фізичної культури і спорту, вищою школою, науковими і педагогічними організаціями, засобами масової інформації, суспільними фондами і об‘єднаннями. Такий підхід створюватиме сприятливі умови для об‘єднання зусиль названих організацій в справі створення здоров‘язбережувального простору. Особливо слід відзначити історико-педагогічні дослідження з вказаного питання. У роботі закладу освіти необхідно констатувати наявність наступної провідної проблеми: протиріччя між потребою здобувачів освіти та їх сімей, вимогами держави у збереженні і зміцненні здоров‘я тих, які навчаються в закладі освіти та негативною динамікою фізичного стану дітей. Для розв‘язання зазначених проблем з удосконалення навчально- виховного процесу уявляється актуальною проблемою збереження здоров‘я сучасного педагогічного працівника, як основи його працездатності, позитивного погляду на життя, толерантного спілкування з людьми різних верств населення. На жаль, особистому здоров‘ю педагогічного працівника не недостатньо приділяється уваги, а ні в нормативних документах, а ні у педагогічній практиці. Особливу проблему становить стан здоров‘я педагогічних працівників та здобувачів освіти унаслідок підвищених чинників ризику навантаженням, постійним нервовим напруженням, стресами, великою кількістю оточуючих, карантинами, постійним змінами нормативних вимог. Вказане являє велику небезпеку та значний вплив на здоров‘я педагогічних працівників. З боку держави та суспільства багато говорять про захист дітей, батьків, але дуже рідко про захист педагогічних працівників [5, c. 99].