Proceedings of the International scientific and practical conference “Multidisciplinary approaches in science, technology and culture” (October 21-23, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Berlin, Germany, 2025. - 121 p.

103 З мого досвіду, модернізація – це не разова акція, а постійний процес осучаснення. Це коли в управлінні з’являється свіже мислення, відкритість до нового, коли в колективі формується атмосфера партнерства й спільного пошуку рішень. Ми відійшли від застарілої моделі, де “директор знає все”. Сьогодні керівник – це лідер команди, який чує, радиться, обговорює, довіряє. У центрі стоїть педагог як творець, а не виконавець. Модернізація управління означає створення умов, у яких кожен педагог розкриває свій потенціал, а рішення приймаються колегіально та прозоро. 2. Оновлення змісту управлінської діяльності Сучасне управління у ЗДО повинно відповідати компетентнісному підходу, орієнтуватися на освіту для сталого розвитку та особистісне зростання кожного учасника освітнього процесу. У нашому закладі ми поступово змінили акценти:  розвиваємо екологічну свідомість у дітей і педагогів;  активно впроваджуємо цифрові технології у навчання і документообіг;  створюємо інклюзивне освітнє середовище, де кожна дитина відчуває себе потрібною;  будуємо партнерські відносини з батьками, перетворюючи їх з “глядачів” у співавторів освітнього процесу. Управлінська діяльність набуває іншого змісту – ми не просто плануємо і контролюємо, а керуємо розвитком, підтримуючи ініціативи педагогів, сприяючи творчому пошуку, створюючи середовище довіри. 3. Сучасні форми та методи управління Сьогодні головне правило – “менше контролю, більше підтримки”. Ми замінили традиційний контроль коучингом, наставництвом, моніторингом. Це допомагає розкрити потенціал педагогів і мотивує їх до професійного зростання. Форми роботи стали більш відкритими:  стратегічні сесії, де спільно формуємо бачення розвитку закладу;