Proceedings of the International scientific and practical conference “Multidisciplinary approaches in science, technology and culture” (October 21-23, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Berlin, Germany, 2025. - 121 p.

119 саме: одночасна латерофлексія (бокове викривлення), торсія (скручування) та ротація хребців навколо вертикальної осі [11] Згідно з оглядовим дослідженням доведено[8], що посилюється дихальна дисфункціях при ротація хребців, зокрема при зниженні амплітуди руху діафрагми. Науковці вважають, що у дітей зі сколіозом спостерігається асиметричне грудне дихання з підвищенням тонусу допоміжних м’язів (m. sternocleidomastoideus, m. scalenii), що тягнуть грудну клітку вбік і сприяють ротації верхньогрудного відділу [8]. Відштовхуючись від досліджень MahaudensР.[11], порушення пропріоцептивної інтеграції призводять до неадекватної оцінки вертикального положення тіла, тому дитина компенсаторно скручує корпус тіла задля “пошуку рівноваги”. Lee, H. вважає, що в основі порушення просторової орієнтації тіла формується стійкий патологічний руховий патерн у ЦНС [10]. Відомо, що прицільні повторювані рухи, асоційовані з правильним положенням тіла, сприяють формуванню нових моторних шаблонів у дітей. Особливу увагу необхідно приділяти формуванню нових рухових патернів, які сприяють формуванню нових нейронних зв’язків, що забезпечить більш правильну постуральну стратегію й зменшення патологічних м’язових рефлексів, відповідальних за утримання ротаційної установки хребта [5]. Проведений аналіз засвідчує необхідність моніторингу біогеометричних показників профілю постави дітей молодшого шкільного віку з урахуванням типу викривлення, ступеня ротації та функціонального стану для реабілітаційної практики фізичного терапевта. Висновки. У дослідженні розглянуто та обґрунтовано важливість моніторингу індивідуальних біогеометричних показників профілю постави дітей молодшого шкільного віку для реабілітаційної практики фізичного терапевта. Проаналізовано, що постава – це багатовимірний показник, який інтегрує морфологічний, функціональний і психоемоційний стани людини. Визначено взаємозв’язок між видами порушень постави та рівнем фізичного розвитку дитини, її функціональним станом. Обґрунтовано у контексті реабілітаційної практики фізичного терапевта застосовувати доказові, валідні