Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, Technology and Art in Global Context‖ (December 12-14, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Cambridge, United Kingdom, 2025. – 190 p.

9 принт чи декоративна деталь) позитивно впливає на адаптацію дитини, знижує рівень стресу і підвищує відчуття приналежності до групи. Тому ліжко в будинку дитини — це не просто утилітарний предмет, а частина емоційного середовища. Матеріали меблів також грають критичну роль: вони мають бути екологічними, гіпоалергенними, не виділяти шкідливих речовин, бути легкими у догляді та очищенні. Відповідно до норм санітарно-гігієнічних вимог для дитячих закладів, зокрема для будинків дитини, рекомендується використовувати матеріали з низьким вмістом ЛОС (летких органічних сполук), водорозчинні лаки або фарби, а також такі покриття, що витримують вологе прибирання із дезінфекторами. У цьому контексті будиночко-подібне ліжко є прикладом меблевого елемента, що поєднує функціональність і терапевтичний ефект. Його силует базується на архетипі «домівки» — одній із найстабільніших схем просторового сприйняття в ранньому віці, яка асоціюється із захищеністю та стабільністю [6]. Створення такого «мікробудиночка» дає дитині можливість отримати власний простір, навіть коли вона проживає у груповому середовищі. Конструктивна розробка ліжка ґрунтується на принципах безпеки, ергономічності та модульності. Норми щодо організації спальних місць у дитячих установах вимагають відсутності гострих кутів, використання безпечних лакофарбових матеріалів, округлених елементів та прихованих кріплень [10]. Модульність конструкції дозволяє комбінувати кілька ліжок у блоки, відповідно до планування приміщення — що особливо актуально в умовах реорганізації групових кімнат та переходу до моделей «малих осередків», рекомендованих міжнародними організаціями [3]. Текстильні та декоративні елементи також мають відповідати санітарно- гігієнічним нормам і забезпечувати можливість індивідуального декорування — ця вимога прямо відображена у сучасних підходах до формування дитячого середовища, орієнтованого на емоційну підтримку [2].