Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, Technology and Culture in the Era of Globalization‖ (December 24-26, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Geneva, Switzerland, 2026. – 234 p.

134 УДК 37.09 Гудзенко Валентина Михайлівна вчитель хімії комунальний заклад «Харківський ліцей № 119 Харківської міської ради» м. Харків, Україна ПОДОЛАННЯ ОСВІТНІХ ВТРАТ НА УРОКАХ ХІМІЇ З ВИКОРИСТАННЯМ ЕЛЕКТРОННИХ РЕСУРСІВ Анотація. У статті розглядається проблема подолання освітніх втрат з хімії в умовах дистанційного та змішаного навчання. Обґрунтовано доцільність використання ігрової платформи Kahoot! як інструменту для оперативного моніторингу знань та підвищення пізнавального інтересу учнів. Визначено, що гейміфікація сприяє зниженню рівня стресу під час оцінювання та дозволяє ефективно надолужити пропущений матеріал через інтерактивну взаємодію. Ключові слова: освітні втрати, хімія, Kahoot!, гейміфікація, цифрові інструменти, дистанційне навчання, інтерактивні технології. Останні роки внесли чимало викликів у освітній процес в Україні: дистанційне та змішане навчання, нестабільні умови, різний рівень доступу учнів до ресурсів. Усе це призвело до появи прогалин у знаннях, які потребують системного та сучасного підходу до подолання. Війну в Україні можна назвати однією з основних причин освітніх втрат серед учнів. Війна спричиняє вимушені переїзди, перерви в навчанні, відсутність стабільного інтернету й безпечних умов, що суттєво знижує можливості дітей навчатися. Поганий психоемоційний стан учнів стає бар'єром для ефективного навчання, що безпосередньо поглиблює освітні втрати.