Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, Technology and Culture in the Era of Globalization‖ (December 24-26, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Geneva, Switzerland, 2026. – 234 p.

148 поведінки, які позначаються на їх взаєминах з іншими (батьками, друзями, вчителями). Розглянемо основи цифрових навичок, які необхідно донести до дитини, враховуючи її вік та психологічні особливості з точки зору збереження здоров’я та цифрової безпеки учнів. Якраз створення безпечного для життя та здоров’я середовища є одним з базових складників Національного технопарку, якості освіти, метою якого є трансформація національної системи освіти, розбудова Нової української школи та забезпечення якісної та доступної освіти, а саме: – формування в учнів уявлення про поняття цифрових технологій, їх різновидів із зазначенням відмінностей, недоліків та переваг, можливостями використання для вирішення різноманітних навчальних, професійних, життєвих завдань; – формування уявлення про ризики некоректного використання цифрових технологій, негативні наслідки для організму людини; – переконання у необхідності збереження здоров’я власних очей, зору, опорно-рухового апарату, здатності до стійкої працездатності при використанні цифрових технологій; – формування знань та умінь про створення безпечного робочого середовища (робоче місце) при використанні цифрових технологій, як у закладах освіти, так і в домашніх умовах; – розвиток навичок учнів щодо профілактичних заходів для збереження здоров’я очей, спини та суглобів, правильної постави та тривалої працездатності при роботі з цифровими технологіями; – формування уявлень в учнів про комп’ютерну залежність як деструктивне, небезпечне для здоров’я явище, хворобу ХХІ століття; надання рекомендацій про способи її уникнення; – формування вмінь розпізнавати фішингові посилання, фільтрувати спам, як правильно вносити паролі та персональні дані у формах на сайтах у мережі Інтернет;