Proceedings of the International scientific and practical conference ―Modern Science and Education‖ (January 5-7, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Liverpool, United Kingdom, 2026. – 174 p.

147 здійснити післявоєнне ноовідновлення дешево, енергійно і швидко, якщо відмовиться від простої реставрації знищеного і будуватиме ноосуспільство. У цьому місці викладу наведемо маловідомий в Україні факт надто глибокої диференціації освіти на Заході — цілковитий поділ на гуманітарну і природничу . Відвідуючи різноманітні установи» (ЮНЕСКО, Раду Європи та ін.), ми одразу помітили факт існування цих двох груп. У результаті в школі майбутні «гуманітарії» не вивчають точних наук, не розрізняють молекули, атоми і ядра, вважаючи подібні знання зайвими для виконання політичних та економічних фахових завдань з «усіх видів управління». Майбутніх науковців готують для лабораторій, а не до «управління». Тому не треба дивуватися тому факту, що за всі десятки років існування Світових форумів у Давосі з домінуванням гуманітаріїв жодного разу не помітили ноотехнологій. Та продовжимо виклад у напрямі головного скерування статті й розглянемо потребу включення в ноополітологію і ноофілософію новітніх знань з усіх молодих ноонаук разом з послідовним врахуванням розвитку на планеті сукупності феноменально важливих нових явищ. Відкриття цих явищ ми вважаємо другим за важливістю серед усіх наших досягнень у ХХІ ст. Йдеться про прискорення розвитку на планеті трьох «меганоореволюцій» — виробничої ( №1 ), гуманітарної ( №2 ) і Штучного інтелекту ( №3 ). Сукупно вони вже розпочали змінювати « абсолютно все », рятуючи людство від повної загибелі . Але для потреб справжньої ноополітології ( утім — як і ноофілософії) необхідно використати досягнення ноонаук не тільки у виробництві, а й в інтелектуально-гуманітарній сфері, яка в ХХІ ст. стала заповнюватися вимірами і фактами, набуваючи рис точних наук. Для стислого, але переконливого пояснення, використаємо авторський Рис. 2.