Proceedings of the International scientific and practical conference “Science in the Modern World” (January 19-21, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Cambridge, United Kingdom, 2026. - 203 p.

132 завдань) - це спільна стратегія щодо організації освітнього процесу в умовах дистанційного навчання [4, с.373]. Дистанційна форма вимагає активної участі батьків. Їм варто пояснювати, як користуватися візуальними матеріалами вдома: розміщувати розклади на видному місці, підкріплювати усні прохання картинками, створювати прості піктограми самостійно. Спільна робота педагогів і батьків дозволяє сформувати в дитини сталі навички: розуміння інструкцій, виконання послідовних дій, уміння чекати та самостійно орієнтуватися в занятті. Висновки Візуальна підтримка - не просто допоміжний матеріал, а основа ефективного дистанційного навчання дітей з РАС. Вона забезпечує структурованість, знижує рівень тривожності й допомагає дитині відчувати успіх у навчанні. Застосування візуальних засобів у поєднанні з терпінням, гнучкістю та співпрацею з родиною робить дистанційні заняття доступними, цікавими й результативними навіть для дітей з найскладнішими формами порушень розвитку. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ: 1. Діти з аутизмом в інклюзії: сценарії успіху:монографія /Тетяна Вікторівна Скрипник.- Київ: Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2019. - 208 с. 2. «Картки з піктограмами» від ВГ «Кенгуру»: потужна візуальна опора для мови, навчання й щоденної комунікації. URL: https://ranok- portal.com.ua/publikatsii/kartky-z-piktogramamy-vid-vg-kenguru-potuzhna- vizualna-opora-dlya-movy-navchannya-j-shhodennoyi-komunikacziyi/ [дата звернення: 28.10.2025].