Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, technology and art in global context (July 8-10, 2025) / OP website: www.naukainfo.com. – Dresden, Germany, 2025. - 140 p.

139 радості, злості і навіть нелюбові до манної каші – вони «консервуються» та створюють м‘язовий панцир, що спотворює світогляд людини. Ігрова терапія. Як варіант для заявленої програми, пропонується – «пісочна», що ідеально підходить для корекції проблемних форм комунікативних взаємовідносин агресивних, тривожних, сором‘язливих дітей. Граючись, вирішують свої проблеми, навіть не помічаючи цього. Таким чином виховання моральних відносин повинно базуватися на таких принципах:  відсутність оцінювання. Будь - яка оцінка (навіть позитивна) зосереджує дитину на особистих якостях, позитивних і негативних, а саме цим обумовлена обмеженість звертання дитини до однолітка. Мінімізація оцінювальних суджень, використання експресивно-мімічних засобів спілкування може допомагати у взаємодії;  відмова від реальних предметів та іграшок. Поява в грі будь-якого предмету відволікає дітей від взаємодії. Діти починають спілкуватися «з приводу» чогось, а саме спілкування стає не ціллю, а засобом взаємодії;  відсутність конкурентної основи в іграх. Оскільки фіксованість на особистісних якостях породжує демонстративність, конкурентність та орієнтацію на оцінювання оточуючих, краще викреслити з гри провокуючу конкурентність, змагання. І у будь-якому випадку завжди варто пам‘ятати, що головною ціллю розвитку дошкільника мають бути не тільки формування його пізнавальних та моральних якостей як індивідуума, а й, безумовно, почуття єдності з іншими дітьми та можливість бачити в ровесниках друзів і партнерів. Почуття єдності та здатність «побачити» іншого є тим фундаментом, на якому будується гуманне ставлення до людей.