Proceedings of the International scientific and practical conference ― Cambridge Science and Education Conference‖ (February 23-25, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Cambridge, United Kingdom, 2026. - 289 p.

215 поступового посилення. Його специфіка проявляється у виснаженні внутрішніх ресурсів особистості, формуванні неадаптивних моделей поведінки в робочому середовищі, зниженні професійної зацікавленості та втраті мотивації до діяльності. Важливо підкреслити, що цей стан виникає у психічно здорових осіб як реакція на тривале професійне перенапруження, а не є проявом психопатології. Узагальнення різних теоретичних підходів демонструє: попри відмінності у кількості виділених компонентів, дослідники сходяться в одному - професійне вигорання є багатофакторним процесом, що розгортається поступово та охоплює емоційні, когнітивні й поведінкові зміни. Розбіжності між моделями лише підкреслюють складність феномена та потребу враховувати як індивідуальні, так і професійно-організаційні умови його формування. Особливе значення ця проблема набуває у сфері освіти, де робота педагога пов‘язана з постійною та інтенсивною міжособистісною взаємодією, високими вимогами до емоційної стабільності та навантаженням, що часто перевищує суто професійні обов‘язки. Саме з цієї причини дослідження психологічних чинників, які сприяють виникненню та розвитку синдрому вигорання в освітньому середовищі, залишається одним із ключових завдань сучасної науки. Таким чином, узагальнення та систематизація наукових підходів до проблеми емоційного вигорання дають підстави стверджувати, що професійна діяльність сучасної людини може бути як джерелом реалізації її потенціалу та самовдосконалення, так і детермінантою хронічного стресу, психофізичного виснаження, що зумовлює формування синдрому професійного вигорання та що підриває професійне благополуччя особистості. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ: 1. Білан Т. Емоційне вигорання педагога: екзистенційний вимір. Актуальні Білан Т. Емоційне вигорання педагога: екзистенційний вимір. Актуальні питання гуманітарних наук . 2022. Вип. 47, т. 1. С. 252–257. питання