Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science and Society‖ (February 26-28, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Kharkiv, Ukraine, 2026. - 355 p.

221 розподіляється на мікрогрупи. Поділ на групи відбувається на добровільній основі. І. Постановка проблеми Проєкт починається з постановки єдиної проблеми, яка розглядатиметься протягом 1,5 місяця. Вчителька. Фортеці та замки України – це її щити, які перші зустрічали ворога, але вони невпинно зникають з лиця землі. Проблеми додають також сусіди-загарбники, які намагаються знищити нашу культуру і пам‘ятки архітектури. Тому, задача вашого покоління – зберегти історію, відродити зруйноване, зберегти пам‘ять і культуру українського народу. А щоб зберігати – треба добре знати. Тому наш проєкт покликаний надати можливість вам заглибитись в історію одного із замків, знайти про нього максимум інформації, створити слайд для спільної презентації та виготовити виріб- ключницю, яка постійно нагадуватиме про нашу спадщину. ІІ. Актуалізація пізнавальної діяльності Для повторення знань використовувались методи: 1. Метод «Займи позицію» ( групова робота ) [3, с.2-4]. Для перевірки знань використовувались презентації: https://prezi.com/p/7hn2xcuunrpo/?present=1 https://prezi.com/p/fhfox1r04mbq/?present=1 2. Вправа «Знайди замок» (групова робота) Якщо учнівство в школі, їм пропонується командна робота над завданням, де у таблицю необхідно правильно вклеїти зображення замку: http://surl.li/eqevpn Якщо учнівство працює дистанційно, та ж робота пропонується в дистанційному форматі: https://learningapps.org/display?v=pfh106mot20 ІІІ. Мотивація навчальної діяльності Для мотивації навчальної діяльності кожний урок використовувались різні методи роботи: 1. Демонстрація презентацій та відео: https://prezi.com/p/snjza- s1prtk/?present=1