Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science and Society‖ (February 26-28, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Kharkiv, Ukraine, 2026. - 355 p.

249 7. Узагальнення результатів дослідження дозволяє зробити висновок про загалом високий рівень сформованості професійно значущих якостей у студентів спеціальності «Практична психологія». Виявлена позитивна динаміка розвитку окремих компонентів професійної спрямованості підтверджує ефективність професійної підготовки та створює підґрунтя для подальшого вдосконалення програм розвитку професійної компетентності майбутніх фахівців. СПИСОКВИКОРИСТАНИХДЖЕРЕЛ: 1. Штих І.І. Емпатія як компонент професійних здібностей психолога. Актуальні проблеми наукового й освітнього простору в умовах поглиблення 85 євроінтеграційних процесів: Збірник тез доповідей Міжнародної науковопрактичної конференції, 14-15 травня 2015 р. Мукачево, 2015. С. 183-184. 2. Мартинюк І.А. Розвиток професійно важливих якостей у майбутніх психологів для роботи в школі: автореф. дис. ...канд. психол. наук: 19.00.08 / Інститут психології імені Г.С. Костюка АПН України. Київ, 2004. 16 с. 3. Діяльнісна самореалізація особистості в освітньому просторі: монографія / [Колектив авторів: В.В.Бучма, О.В.Гурова, Л.В.Дзюбко та ін..] / за ред. С.Д.Максименка. Київ: Видавничий Дім «Слово», 2017. 262 с. 4. Ломакін, Г., & Сапєльнікова, Т. (2025). Психологічні особливості професійної мотивації студентів напрямку практична психологія під час воєнного стану. SWorldJournal, 5(33-05), 39–51. https://doi.org/10.30888/2663-5712.2025-33-05-030 5. Сапєльнікова Т.С. «Психологічні механізми формування професійної спрямованості особистості», Матеріали IV Харківської науково-практичної психологічної конференції «Актуальні напрями сучасної практичної психології і психотерапії» 1 грудня 2012 року, Харків 2012; С.103-105 6. Сапєльнікова Т.С., Іванченко О.С., Кушнерьов В.В. «Особливості