Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science and Society‖ (February 26-28, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Kharkiv, Ukraine, 2026. - 355 p.

248 психологів та підтверджує адекватність професійного вибору досліджуваних. Висновки: 1. Теоретичний аналіз проблеми засвідчив, що професійна спрямованість є системоутворювальною характеристикою особистості, яка інтегрує стійку систему мотивів, цінностей, інтересів і професійних намірів та визначає вибір і реалізацію професійної діяльності. У структурі професійної спрямованості майбутнього практичного психолога доцільно виокремлювати когнітивний, операційний, комунікативний і моральний компоненти. 2. Емпірично встановлено, що для студентів ІІІ та IV курсів спеціальності «Практична психологія» характерною є домінуюча орієнтація на сферу діяльності типу «людина – людина», що відповідає специфіці обраної професії та свідчить про адекватність професійного самовизначення. 3. Виявлено статистично значущі відмінності у розвитку комунікативних та організаторських здібностей між студентами ІІІ та IV курсів: у студентів IV курсу ці показники є вищими. Це може свідчити про позитивну динаміку формування професійно важливих якостей у процесі навчання та набуття практичного досвіду. 4. За результатами тестування рівня вербального інтелекту встановлено статистично значущі відмінності на користь студентів IV курсу, що підтверджує тенденцію до інтелектуального зростання та розвитку мовленнєво-аналітичних здібностей у процесі професійної підготовки. 5. Показники інтегративного рівня емпатійних здібностей не продемонстрували статистично значущих відмінностей між курсами, що свідчить про відносну стабільність цієї професійно важливої якості на етапі базової підготовки. 6. Аналіз вольових характеристик (терплячість, наполегливість) не виявив суттєвих міжкурсових відмінностей, що дає підстави констатувати достатній та відносно стабільний рівень розвитку цих якостей у майбутніх практичних психологів.