Proceedings of the International scientific and practical conference ―Paris Science and Education Forum‖ (March 2-4, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Paris, France, 2026. - 293 p.

239 психологічної резильєнтності та пошуку ресурсів для підтримки студентської молоді. Таким чином, результати дослідження підкреслюють важливість інтегрованого підходу до розуміння психологічного благополуччя студентів. Воно формується на перетині особистісних ресурсів та соціального середовища, а його підтримка вимагає зусиль як з боку самих здобувачів, так і з боку освітніх інституцій та суспільства загалом. СПИСОКВИКОРИСТАНИХДЖЕРЕЛ: 1. Народна освіта. Психологічні особливості студентського віку [Електронний ресурс]. URL: http://narodnaosvita.kiev.ua 2. Структура психологічного благополуччя студентської молоді / Л. В. Джаббарова Соціально-гуманітарний вісник. 2019. Вип. 26-27. С. 72-73. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/sochumj_2019_26-27_31 3. Кушмирук Є. С. Вивчення соціальних чинників психологічного благополуччя особистості юнацького віку. Теорія і практика сучасної психології. 2019. № 4, Т. 2. С. 36–39. 4. Мартін Селігман: біографія та основні теорії [Електронний ресурс]. URL: https://ua.thpanorama.com/articles/felicidad/martin-seligman-biografa-y-teoras- principales.html 5. Keyes C. L. M. The mental health continuum: From languishing to flourishing in life // Journal of Health and Social Behavior. 2002. Vol. 43, № 2. P. 207– 222. 6. Ryff C. D. Happiness is everything, or is it? Explorations on the meaning of psychological well-being // Journal of Personality and Social Psychology. – 1989. Vol. 57, № 6. P. 1069–1081. 7. Seligman M. E. P. Flourish: A visionary new understanding of happiness and well-being. – New York : Free Press, 2011. 349 p. 8. Савастін А. Формування соціально-активної поведінки студентської