Proceedings of the International scientific and practical conference ―New York Global Science Conference 2026‖ (March 6-8, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – New York, USA, 2026. - 250 p.

169 розвиток культури діалогу, впровадження тренінгових форм роботи та створення атмосфери довіри [5, с. 83]. В умовах сучасних викликів особливого значення набуває психологічна підтримка дітей, формування стресостійкості та соціальної адаптивності. Саме партнерство родини та ЗДО дозволяє забезпечити комплексний підхід до розвитку особистості. Висновки. Соціалізація дітей дошкільного віку є багатокомпонентним процесом, що потребує системної та узгодженої взаємодії сім’ї та закладу дошкільної освіти. Партнерство виступає стратегічною умовою формування соціальної компетентності, емоційної стійкості та готовності до подальшого навчання. Узгоджені виховні впливи створюють єдиний освітній простір, у якому дитина розвивається гармонійно та впевнено [6, с. 136] СПИСОК ВИКОРИСТАНИХДЖЕРЕЛ: 1. Базовий компонент дошкільної освіти: Державний стандарт дошкільної освіти України (нова редакція) / Міністерство освіти і науки України. Київ, 2021. 37 с. 2. Виготський Л. С. Психологія розвитку дитини. Київ: Освіта, 1996. 512 с. 3. Піаже Ж. Психологія інтелекту. Київ: Основи, 2001. 352 с. 4. Сухомлинський В. О. Серце віддаю дітям. Київ: Радянська школа, 1977. 382 с. 5. Богуш А. М. Дошкільна педагогіка: навчальний посібник. Київ: Вища школа, 2012. 352 с. 6. Кононко О. Л. Соціальний розвиток особистості в дошкільному дитинстві. Київ, 2010. 256 с.