Proceedings of the International scientific and practical conference ―Frontiers of Global Knowledge‖ (March 13-15, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Geneva, Switzerland, 2026. - 211 p.

102 викладаються теоретичні та етнографічні дослідження, присуджуються вчені ступені бакалавра і магістра музики. Музичні відділення та факультети є також в коледжі штату Каліфорнія, Лос-Анжелеському коледжі, ряді невеликих навчальних закладів; працює декілька середніх спеціальних музичних шкіл. В Лос-Анжелесі з‘являються значні зібрання нот та книг з музики, а також музичних інструментів, архівних матеріалів, зосереджених у двох університетських бібліотеках, у бібліотеці ім. Г. Э. Хантінгтона, Лос- Анжелеської публічної бібліотеки і Меморіальній бібліотеці У.А. Кларка. Особливу цінність представляє колекція університету Південної Каліфорнії, в якій зберігається, більше ніж 200 партитур опер, балетів і музики до вистав композиторів ХVIII – ХIХ ст. Найстаріший музичний навчальний заклад – Нью-Йоркський музичний нормальний інститут (заснований Л.Мейсоном в 1853); серед інших – Бруклінська консерваторія музики (1866 р.), Бруклінський музичний коледж та Інститут вивчення американської музики (з кінця 1860-х рр.). Нью- Йоркський музичний коледж (1878). Національна консерваторія (1885; в 1892 – 1895 з перервою її очолив А.Дворжак), «Мьюзік скул сеттльмент» (1894; найстаріша середня музична школа США). Музичний факультет Колумбійського університету (1896; серед професорів – засновник факультету Э.Мак-Доуэлл, Д.Г.Мейсон, Д.Мур та ін). Якщо раніше університети в США обмежувались підготовкою педагогів, то з часом в них почали займатися і підготовкою творчих кадрів, а також музикознавців для проведення музичних досліджень. Нові тенденції отримали розвиток в університетах Південної Каліфорнії та Індіани. А в 1950 – 60-е рр. стали типовим явищем для більшості університетів США. В 50-х рр. почала відчуватися гостра нестача педагогічних кадрів. За пропозицією композитора Н.Делло Джойо фондом Форда був створений Проект сучасної музики, по якому молоді композитори повинні були очолити процес музичної освіти в школах, що надало б навчанню більш творчій характер . В 60-х – 70-х рр. , Т.Судзуки, а також досвід роботи с ЕВМ і синтезаторами звуку, створення