Proceedings of the International scientific and practical conference ―Frontiers of Global Knowledge‖ (March 13-15, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Geneva, Switzerland, 2026. - 211 p.

188 Проблема розвитку музичного слуху є однією з центральних у системі фахової підготовки майбутніх музикантів-педагогів. Музичний слух виступає провідним компонентом у структурі музичних здібностей, визначаючи рівень інтонаційної точності, якість звуковидобування, відчуття гармонічних співвідношень та загальну художньо-виразну цілісність виконання. Від сформованості слухових умінь залежить здатність виконавця адекватно сприймати, аналізувати та відтворювати музичний текст, що зумовлює важливість цілеспрямованого розвитку слухової активності на всіх етапах навчання. У сучасній музично-педагогічній практиці зростає необхідність оновлення підходів до розвитку слухових здібностей музиканта-початківця. Традиційні форми роботи поступово доповнюються новими методами, спрямованими на активізацію слухового контролю, розвиток внутрішнього слуху, аналітичного сприйняття та інтерпретаційного мислення. Метою даного дослідження є теоретичне обґрунтування та методичне узагальнення процесу активізації слухового розвитку музиканта-початківця в процесі роботи над музичним репертуаром. Активно досліджують тему розвитку музичного слуху українські науковці. Так, О. Ростовський вважає, що структура музичного слуху – це взаємозв‘язок між музичним твором і слухачем. Він виділяє три основні елементи цієї структури: об‘єкт (музичний твір), суб‘єкт (слухач) та процес взаємодії перших двох елементів (об‘єкта і суб‘єкта) - сприймання музики. Ці елементи пов‘язані між собою та впливають один на одного [12, с. 43]. У контексті типології та структури музичного слуху важливими є висновки О. Щолокової, яка вказує на взаємозв‘язок музичного слуху з художньо- естетичним вихованням і педагогічним контекстом музичної освіти. У низці її публікацій зазначається, що музичний слух функціонує як динамічна здібність особистості, яка за сприятливих умов може бути цілеспрямовано сформована й удосконалена.