Proceedings of the International scientific and practical conference ―Frontiers of Global Knowledge‖ (March 13-15, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Geneva, Switzerland, 2026. - 211 p.

195 інтегрує всі компоненти музичної підготовки – від технічного опанування інструментом до художньої інтерпретації музичного твору. Активізація слухового розвитку сприяє формуванню внутрішнього слуху, розвитку здатності до самоконтролю, самокорекції та аналітичного осмислення виконавського процесу, що забезпечує перехід від репродуктивного до творчого рівня музичної діяльності, коли виконавець не лише відтворює авторський текст, а й наповнює його індивідуальним змістом і художнім баченням. Отже, розвиток музично-слухової активності здобувачів освіти слід розглядати як багатогранний і безперервний процес, спрямований на вдосконалення слухового сприйняття, поглиблення аналітичного мислення та формування високої виконавської культури. Реалізація зазначених напрямів забезпечує становлення піаніста як цілісної творчої особистості, здатної до свідомої, емоційно насиченої та інтелектуально осмисленої музичної діяльності. СПИСОКВИКОРИСТАНИХДЖЕРЕЛ: 1. Безбородько О. А. Теми для самостійної роботи студентів з фахової дисципліни. «Методика навчання гри на фортепіано». Методична розробка для студентів та педагогів музичних вишів. Упор. Київ, 2017. К : НМАУ. 15 с. 2. Бондаренко Л., Сюта Б.. Методика викладання гри на спеціальному інструменті (фортепіано). Робоча програма з навчальної дисципліни. Київ : Київ. Ун-т ім. Б. Грінченка, 2023. 10 с. 3. Гризоглазова Т.І. Методика навчання гри на фортепіано. КНПУ імені М.П. Драгоманова, Київ, 2018, 168 с. 4. Данілішина М. Українська дитяча фортепіанна музика та її дидактично- виховні можливості. Актуальні питання мистецької педагогіки : зб.наук. праць ХГПА. Вип. 15. Хмельницький, 2016. С. 21 – 25 5. Ластовецька-Соланська М. Фортепіанні п‘єси для дітей та юнацтва.