Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science at the Frontier of Civilizations‖ (March 16-18, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Helsinki, Finland, 2026. - 145 p.

105 Для дослідження емоційно-ціннісного компоненту застосовувалася діагностична методика «Як любити Батьківщину». Поведінковому компоненту відповідала методика «Я – патріот». На основі вивчення та обґрунтування усіх підібраних нами діагностичних методик, ми виявили рівні сформованості когнітивного, емоційного та поведінкового компонентів, які складають основу патріотичної вихованості дітей старшого дошкільного віку. Так, за результатами виявлених нами рівнів сформованості кожного із компонентів можна зробити висновок, що найгірше сформований у дітей старшого дошкільного віку когнітивний компонент, а найкраще – емоційно-ціннісний. Це свідчить про те, що емоційно діти відчувають любов до Батьківщини, але їм бракує знань, які б направляли їх дії в правильне русло, діти мають невисоку активність патріотичної діяльності, і не повністю сформовані мотиви цієї діяльності. Отже, на основі сформованості усіх компонентів патріотичної вихованості дітей старшого дошкільного віку, нами було виявлено рівень патріотичної вихованості дітей експериментальної та контрольної груп. Так, до високого рівня нами віднесено 4 (33,3 %) дітей експериментальної та 5 (33,3 %) дітей контрольної груп, до середнього рівня ми віднесли 5 (41,7 %) дітей експериментальної та 7 (46,7 %) дітей контрольної груп. Решта, а саме: 3 (25,0 %) дітей експериментальної та 3 (20,0 %) дітей контрольної груп отримали низький рівень сформованості патріотичної вихованості. Зважаючи на такі результати, актуальність даного питання полягає в необхідності патріотичного виховання, починаючи вже з дошкільного дитинства. Це зумовлено тим, що у цей період починається процес формування культурно-ціннісної орієнтації духовно-етичної основи особистості, культурно- національної самоідентичності, розуміння себе як частини світу, розвиваються такі психологічні процеси, як емоції, почуття, мислення. Найчастіше окремі аспекти морально-патріотичного виховання дітей представлені лише в окремих видах діяльності, але системи, що відображає це питання, немає. Це природно, оскільки зміст патріотичних почуттів багатогранний. Виховання у дітей