Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science at the Frontier of Civilizations‖ (March 16-18, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Helsinki, Finland, 2026. - 145 p.

76 - Проєктна діяльність є одним із найрезультативніших засобів розвитку творчої обдарованості. Вона передбачає самостійне планування, пошук інформації, дослідження, аналіз, презентацію результатів. Проєкти можуть бути індивідуальними, груповими, міжпредметними або соціальними. Для обдарованої дитини це не лише спосіб глибше опанувати тему, а й можливість самовираження, критичного мислення та публічного виступу. - Технологія критичного мислення Вона сприяє розвитку аналітичних умінь, логічного мислення, аргументованої позиції. Методи «сенкан», «асоціативний кущ», «кубування», «інтелект-карта» допомагають учням структурувати інформацію, формувати власні висновки й позиції. - Тьюторинг і менторство — індивідуальні форми педагогічної підтримки, спрямовані на особистий розвиток обдарованої дитини. Тьютор допомагає визначити освітню траєкторію, обрати напрями дослідження, сформувати навички самонавчання. Ментор — це наставник, який ділиться власним досвідом і мотивує учня до професійного самовизначення. - Використання цифрових технологій, бо учасні діти — це покоління цифрової культури. Тому важливо інтегрувати освітні платформи, онлайн- курси, віртуальні лабораторії, медіапроєкти, які дають змогу поглиблювати знання поза межами школи. Використання Google Workspace for Education, LearningApps, Canva, Genially, Kahoot, ChatGPT чи Padlet стимулює інтерес і допомагає обдарованим учням розвивати самостійність і креативність. Роль учителя у сучасній школі значно трансформується. Він перестає бути лише передавачем знань і контролером навчальної діяльності. У роботі з обдарованими дітьми педагог виступає насамперед організатором, фасилітатором, наставником, дослідником і натхненником. Саме його