Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science at the Frontier of Civilizations‖ (March 16-18, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Helsinki, Finland, 2026. - 145 p.

89 для самостійного опрацювання. Рідше вчителі проводять групові та індивідуальні консультації, додаткові навчальні заняття. Водночас складно оцінити, як часто реалізовувалися вказані заходи з огляду на те, що більшість вчителів скаржаться на брак умов та можливостей: відсутність електрики та інтернету, брак вільного часу в педагогів, різні часові пояси в учнів/учениць та вчителів, небажання учнів/учениць та їхніх батьків приділяти додатковий час навчанню. Компенсація навчальних втрат залежить від їх обсягу та кількості здобувачів освіти, які мають такі втрати. Ідеальної стратегії компенсації навчальних втрат не існує: кожен обраний шлях матиме свої переваги та недоліки. Тому вибір стратегії та прийняття рішення щодо кожного здобувача освіти має прийматися індивідуально. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ: 1. Алєксєєнко Т.Ф., Петрук О.М., Барановська О.В., Ліпчевська І.Л., Павлова Т.С. Дидактико-методичний супровід подолання навчальних втрату базовій середній освіті: методичні рекомендації. Київ: Педагогічна думка, 2024. -53с. 2. Віртуальний STEM-центр МАНУ. URL: https://stemua.science/ 3. Всеукраїнська школа онлайн. URL: https://lms.e-school.net.ua/ 4. Дослідження якості організації освітнього процесу в умовах війни у 2022/2023 навчальному році. Аналітичний звіт. Київ: Державна служба якості освіти, 2023. с. 64. URL: https://surl.li/rfsdpk 5. Інтерактивні симуляції для природничих наук і математики PhET. URL: 1. https://surl.li/ugeyho 6. Офіційний канал YouTube Міністерства освіти та науки України. URL: https://www.youtube.com/@MONUKRAINE/playlists 7. Сіпій В. В. Освітнє середовище закладів освіти в умовах дистанційного навчання (з досвіду впровадження). Цифрова компетентність сучасного