Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science at the Frontier of Civilizations‖ (March 16-18, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Helsinki, Finland, 2026. - 145 p.

91 УДК 376.011.3-051 Сергеєва Валентина Федорівна кандидат педагогічних наук, доцент, Відокремлений структурний підрозділ закладу вищої освіти «Відкритий міжнародний університет розвитку людини «Україна»», Луцький інститут розвитку людини, м. Луцьк, Україна ОСНОВНІ ТЕОРЕТИЧНІ ТА ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ ФАХІВЦЯ З КОРЕКЦІЇ ПОРУШЕНЬ МОВЛЕННЄВОЇ І СЕНСОРНИХ СИСТЕМ Анотація. У публікації розглянуто основні теоретичні та практичні завдання фахівця з корекції порушень мовленнєвої і сенсорних систем. Окреслено значення теоретичної підготовки та знань у реалізації його професійної діяльності; висвітлено практичні напрями роботи (діагностичний, корекційно-розвивальний, профілактичний, консультативний), деталізовано корекційно-розвивальну складову діяльності фахівця; акцентовано на значенні комплексного підходу і міждисциплінарної взаємодії у процесі корекції мовленнєвих і сенсорних порушень у дітей. Ключові слова: мовленнєва система, сенсорні системи, мовленнєві порушення, порушення сенсорного розвитку, корекція, теоретичні знання, практична корекційно-розвивальна робота, міждисциплінарна взаємодія. У сучасних умовах розвитку освіти особливої актуальності набуває проблема своєчасного виявлення та корекції порушень мовленнєвого і сенсорного розвитку у дітей. Мовлення є одним із найважливіших засобів комунікації, пізнання навколишнього світу та соціальної взаємодії. Водночас його формування тісно пов’язане з функціонуванням сенсорних систем, зокрема слухової, зорової, тактильної та кінестетичної. Будь-які порушення у