Proceedings of the International scientific and practical conference ―British Ukrainian Academic Congress‖ (March 20-22, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Liverpool, United Kingdom, 2026. - 183 p.

93 • батарейку з овочів чи фруктів (чи інших матеріалів); • виготовлення корисних речей домашнього побуту з пластикових пляшок (крісла для відпочинку, підвіси для вазонів, іграшки для малюків); • виготовлення сумішей для зменшення вологості у приміщенні (пінопласт, розчинник і білий клей); • екомаркування (як правильно читати наліпки на товарах); • виготовлення тестера електричної провідності (батарейка, ізольований дріт, лампочка з проводами від ялинкової гірлянди, пластмасовий корпус кулькової ручки, скотч, ножиці; • у початковій школі: - LEGO – конструювання «Моя мрія» (створити казковий чи фантастичний будинок, поєднуючи гармонію, красу); - «Подорож у космос» (дослідження історії ракетобудування, створення макету ракети, дослідження зоряного неба (сузір’я, зорі); - «Я хочу бути здоровим» (дослідження та створення правил здорового харчування, ведення здорового способу життя, вплив шкідливих звичок на здоров’я, надання першої домедичної допомоги, створення піраміди харчування). - Формуванню в учнів не лише предметних знань, а й ключових умінь та навичок, необхідних для професійної реалізації в майбутньому, сприяє ефективне впровадження педагогами закладу освіти компетентнісного, практико-орієнтованого та особистісно орієнтованого підходів в освітній процес, серед яких можна виділити наступні: - - дослідницьке навчання (Inquiry-Based Learning) - розвиває вміння та - навички наукового мислення, дозволяючи учням самостійно формулювати - гіпотези, проводити експерименти та дослідження, а також аналізувати отримані результати; - - проєктно-орієнтоване STEM-навчання (Project-Based STEM Learning) - - формує вміння застосовувати знання для розв’язання соціально значущих