Proceedings of the International scientific and practical conference ― German Ukrainian Forum on Reconstruction and Innovation‖ (March 23-25, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Dresden, Germany, 2026. - 135 p.

74 Ключові слова: етика, правове забезпечення, освітній консалтинг, експертна діяльність, академічна доброчесність, конфлікт інтересів, освітня програма, «Організація освітнього процесу: консалтинг та експертиза». Сучасний розвиток освітніх систем характеризується зростанням ролі консалтингової та експертної діяльності, що пов’язано з необхідністю забезпечення якості освіти, модернізації освітніх програм та впровадження інновацій. У цих умовах особливої актуальності набувають питання етичного регулювання та правового забезпечення діяльності фахівців, які здійснюють аналітичну, дорадчу та експертну підтримку освітніх процесів. Консалтинг у сфері освіти передбачає надання професійних рекомендацій щодо управління освітніми установами, розроблення освітніх програм, впровадження інноваційних технологій навчання, тоді як експертна діяльність спрямована на оцінювання якості освітніх послуг, акредитацію, аудит і моніторинг освітніх систем. Обидва напрями діяльності мають значний вплив на прийняття управлінських рішень, що зумовлює підвищені вимоги до їх етичності та правомірності (Іщенко, Кононец, 2025). Консалтингова та експертна діяльність у сфері освіти є складовими професійної підтримки управлінських і педагогічних процесів. Вони передбачають високий рівень відповідальності, оскільки результати такої діяльності впливають на якість освіти, репутацію освітніх установ та ефективність освітньої політики (Касьянова, 2013). Етичні засади консалтингової та експертної діяльності базуються на загальнолюдських і професійних цінностях (Спільник, Спільник, 2011; Шостаківська, 2024). До ключових принципів належать: • об’єктивність, що передбачає неупередженість оцінювання; • незалежність, яка забезпечує відсутність зовнішнього впливу на результати експертизи; • конфіденційність, пов’язана із захистом інформації;