Proceedings of the International scientific and practical conference ― German Ukrainian Forum on Reconstruction and Innovation‖ (March 23-25, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Dresden, Germany, 2026. - 135 p.

76 їх відбору, підготовки та участі в акредитаційних експертизах, що сприяє підвищенню якості експертної діяльності та мінімізації ризиків упередженості. Окрему групу нормативно-правових актів становлять підзаконні документи, зокрема постанови Кабінету Міністрів України та накази Міністерства освіти і науки України, які конкретизують процедури ліцензування, акредитації, моніторингу якості освіти, а також регламентують діяльність експертних груп. Такі документи визначають алгоритми проведення експертних оцінювань, критерії якості освітніх програм, вимоги до звітності та процедури прийняття рішень за результатами експертизи. Водночас правове забезпечення консалтингової діяльності в освіті є менш формалізованим порівняно з експертною, що зумовлює певні прогалини у регулюванні. Освітній консалтинг здебільшого здійснюється в межах загального правового поля господарської діяльності, освітніх послуг і договірних відносин, що потребує додаткового нормативного врегулювання щодо стандартів якості консалтингових послуг, відповідальності консультантів та етичних вимог до їх діяльності. Суттєвим аспектом правового забезпечення є також імплементація міжнародних стандартів і рекомендацій у сфері забезпечення якості освіти, зокрема стандартів і рекомендацій для забезпечення якості в Європейському просторі вищої освіти (ESG). Їх урахування сприяє гармонізації національної системи освіти з європейськими підходами та підвищенню довіри до результатів експертної діяльності на міжнародному рівні. Відтак, правове забезпечення консалтингової та експертної діяльності в освіті в Україні перебуває на етапі розвитку та вдосконалення, характеризується наявністю чітко регламентованих процедур у сфері експертного оцінювання та водночас потребує подальшої систематизації й нормативного уточнення у сфері освітнього консалтингу, що підтверджується сучасними науковими дослідженнями (Лишенюк, 2023). Цифровізація освіти створює нові можливості для консалтингової та експертної діяльності, але водночас породжує нові етичні виклики, пов’язані з