Proceedings of the International scientific and practical conference ―Advances in Science and Humanity‖ (March 29-31, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Vienna, Austria, 2026. - 176 p.

59 соціальної взаємодії в групі збільшився на 42,31%, а показник особистої оцінки власних дій в групі зріз на 34,61 %. Таким чином, реалізація проєкту «Лепбук Осінь» у початкових класах дозволив сформувати в учнів основ дослідницької роботи в групі (спостереження, аналіз, робити висновки) для отримання нових знань і пошуку, обміну інформацією для результату роботи всієї групи і сприяло формуванню відповідальності за власні дії в групі. Проведене дослідження надає перспективу для розробки інтерактивних технологій проведення проєктів в початковій школі. СПИСОКВИКОРИСТАНИХДЖЕРЕЛ: 1. Василенко О. М. Самоорганізований освітній простір – інновація в підготовці школярів до самостійності. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах : зб. наук. пр. / [редкол.: А.В. Сущенко (голов. ред.) та ін.]. т. 1. Випуск 70. Запоріжжя : КПУ, 2020. С. 99-103. 2. Вікова і педагогічна психологія: навч. посіб. для студ. під ред. Т.Б. Хомуленко. Харків : ХНПУ, 2017. 200 с. 3. Михайлішин Р. Метод проєктів у початковій школі як педагогічна технологія. Вісник Львівський національний університет імені Івана Франка. Серія педагогіка. 2016. Вип. 30. Львів: ЛНУ. C. 43-53 4. Романова І.А. Дидактичні засади формування культури інтелектуальної діяльності молодших школярів : автореф. дис. … докт. пед. наук : спец. 13.00.09 «Теорія навчання». Харків, 2019. 48 с. 5. Федусенко Ю. І. Дидактична гра як засіб навчання іноземних мов молодших школярів : дис. … канд. пед. наук : 13.00.0. Київ, 2009. 205 с. 6. Ярмош Т.П. Проектні технології в процесі вивчення предметів учнями початкових класів. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах : зб. наук. пр. / [редкол.: А.В. Сущенко (голов.