Proceedings of the International scientific and practical conference ―Advances in Science and Humanity‖ (March 29-31, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Vienna, Austria, 2026. - 176 p.

88 Таблиця 2 Спрямованість реагування на фрустрацію студентів-моряків (за методикою малюнкової фрустрації С. Розенцвейга) Спрямованість реагування на фрустрацію Кількість учасників з відповідним рівнем Відсоток учасників з відповідним рівнем E (екстрапунітивна) 5 16,7% I (інтрапунітивниа) 0 0% M (імпунітивна) 25 83,3% Отже, як бачимо (табл. 1), більшість досліджуваних студентів-моряків (63,3%) демонструють стійку тенденцію до фрустрації, а деякі (13,3%) — дуже високий її рівень. Водночас спрямованість реакції на цей стан (табл. 2, 3) у значної більшості досліджуваних (83,3%) має імпунітивний характер, що означає відсутність фокусування особистості на фруструючих чинниках, неуважність до фруструючих ситуацій. Іноді така спрямованість реакцій інтерпретується як стійкість до стану фрустрації. Такий же відсоток досліджуваних виявляють потребово-наполегливий тип реакції, що означає орієнтацію особистості на раціональне вирішення проблем. Таблиця 3 Тип реагування на фрустрацію студентів-моряків (за методикою малюнкової фрустрації С. Розенцвейга) Тип реагування на фрустрацію Кількість учасників з відповідним рівнем Відсоток учасників з відповідним рівнем O-D (перешкоджаюче- домінантний) 3 10% E-D (самозахисний) 2 6,7% N-P (потребово-наполегливий) 25 83,3%