Proceedings of the International scientific and practical conference ― Education and Scientific Progress‖ (February 13-15, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Manchester, United Kingdom, 2026. - 206 p.

140 УДК 37.011.3-051:373.3 Валерій Булатов доктор філософії з дизайну доцент кафедри графічного дизайну Українського гуманітарного інституту (Буча, Україна) докторант інституту педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України ПРИНЦИПИПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛІВПОЧАТКОВИХКЛАСІВДО РЕАЛІЗАЦІЇ ІНКЛЮЗИВНОГОДИЗАЙНУ З УРАХУВАННЯМ ЕРГОНОМІЧНОГОАСПЕКТУ Анотація: обґрунтовано принципи ерго-дизайнерської підготовки вчителів до проактивного проєктування інклюзивного середовища. Визначено роль ергономіки у забезпеченні психофізіологічного комфорту та автономії учнів. Акцентовано на трансформації педагога в архітектора безбар’єрного простору через оволодіння навичками превентивного усунення бар’єрів на етапі планування навчального процесу. Ключові слова: принципи, інклюзивний дизайн, ергономічні аспекти, вчителі початкових класів. Сучасна освітня парадигма вимагає від учителя початкових класів не лише педагогічної майстерності, але й навичок архітектора безпечного та адаптивного середовища. Ергономічна дизайнерська підготовка вчителів у формуванні інклюзивного середовища базується на інтеграції знань про фізичні параметри простору та психофізіологію дитини. Важливим аспектом є формування готовності педагога до проактивного проєктування, що дозволяє