Proceedings of the International scientific and practical conference ― Education and Scientific Progress‖ (February 13-15, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Manchester, United Kingdom, 2026. - 206 p.

141 усувати бар’єри ще до початку навчального процесу. Проактивність передбачає здатність вчителя аналізувати, як ергономічні чинники впливають на сприйняття учнями навчального матеріалу [4]. Основним принципом такої підготовки є антропоцентризм, що ставить потреби дитини з особливими освітніми потребами в центр проєктування, який складається із: – принципу пріоритетності потреб дитини, де будь-яке дизайнерське рішення (вибір меблів, освітлення, колір стін) приймається на основі психофізіологічних особливостей учнів, а не лише з міркувань адміністративної зручності; – принцип функціонального комфорту, коли створення умов, за яких фізичне середовище мінімізує втому та напруження, дозволяючи дитині зосередити максимум ресурсів на навчанні; – принцип адаптивності середовища, коли існує можливість швидкого налаштування елементів простору (висоти столів, кута нахилу поверхонь, рівня освітленості) під індивідуальні антропометричні параметри кожної дитини; – принцип сенсорної безпеки, коли проєктування простору, що виключає подразники, які можуть викликати сенсорне перевантаження (наприклад, надмірний шум, відблиски на дошці або занадто яскраві кольори в зоні концентрації); – принцип стимулювання автономності (організація середовища таким чином, щоб дитина з особливими потребами могла самостійно пересуватися, користуватися матеріалами та обладнанням без сторонньої допомоги); – принцип інклюзивної ергономіки робочого місця, коли проєктування індивідуальних навчальних зон, що враховують особливості моторики, зору чи слуху дитини, забезпечуючи правильну поставу та зручний доступ до засобів навчання. Дослідження підтверджують, що ергономіка безпосередньо корелює з ефективністю навчання як у традиційному, так і в дистанційному форматах [2]. Тому вчитель має оволодіти методикою зонування класу, що дозволяє виокремити зони для активного навчання та сенсорного розвантаження. Отже