Proceedings of the International scientific and practical conference ― Education and Scientific Progress‖ (February 13-15, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Manchester, United Kingdom, 2026. - 206 p.

162 дійсності незалежно від індивідуального, особистісного ставлення до неї людини». Психологічне значення художнього тексту, таким чином представляє узагальнений культурно-історичний досвід конкретного суспільства, репрезентований у знакових системах, у тому числі і в мові. Відображення дійсності індивідом та присвоєння їм психологічного значення художнього тексту виникає лише у системі його індивідуальних діяльностей. На відміну від психологічного значення, яке закріплюється за тим чи іншим словом, особистісний сенс художніх текстів може бути співвіднесений з різними словесними одиницями, але обов’язково і при сприйнятті, і при продукуванні мови людина співвідносить особистісний сенс з тим чи іншим словом – іншого способу об’єктивації його немає. Тому, будучи психологічно реальним, особистісний сенс художніх текстів може стати об’єктом пізнання лише через об’єктивацію у слові. Мова, що використовується у художніх текстах, є загальновживаною мовою з високою концентрацією мовних особливостей, таких як метафори, порівняння, поетична лексика, незвичайні синтаксичні моделі тощо. Вони не є специфічними для літератури, оскільки ці особливості також з’являються у повсякденному мовному вживанні, а також у дитячих віршиках, прислів’ях чи рекламних гаслах, Опрацювання художніх текстів є однією з ключових навичок, які набувають учні у процесі вивчення мови. Традиційно методика викладання досить сприятливо відноситься до включення художнього тексту до програм викладання мови. Вітчизняні методисти вбачають у ньому такі переваги: 1. Читання художньої літератури дозволяє відійти від стандартизованих навчальних текстів та познайомити учнів із сучасною «живою» мовою. 2. Робота над художнім текстом дозволяє розвивати мовні навички – лексичні та граматичні. Дозволяє подолати комунікативний бар’єр, даючи учню можливість висловлювати свою думку про прочитане, оцінюючи ситуації, героїв, події. Отже, читання художнього тексту стимулює мовну діяльність.