Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science and Global Development‖ (February 20-22, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Barcelona, Spain, 2026. - 229 p.

166 Особливу увагу Сковорода приділяв ролі серця в моральному вихованні, вважаючи його центром людської сутності, де переплітаються емоції, воля та розум. Педагогіка, орієнтована на «філософію серця», передбачає виховання не лише інтелекту, а й чуттєвості, що дозволяє людині глибше відчувати добро та зло. Це робить його вчення близьким до сучасних підходів емоційного виховання, де розвиток емпатії та моральної чутливості вважається невід'ємним для формування етично зрілої особистості. У творах філософа любов до Бога та ближнього постає як найвища етична норма, що перевершує всі інші цінності та веде до справжньої свободи. Отже, морально-етичні цінності у філософсько-педагогічних поглядах Григорія Сковороди утворюють комплексну систему, що поєднує самопізнання, сродну працю, повагу до людини та прагнення до внутрішньої гармонії. Вони не лише визначають шлях до особистого щастя, але й слугують основою для виховання етично зрілих особистостей, здатних протистояти викликам сучасності. Таким чином, спадщина Сковороди залишається джерелом натхнення для розвитку гуманістичної освіти, де мораль стає ключем до справжнього людського розквіту. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ: 1. Ряшко О. В., Остапенко Л. О. Соціально-правові та морально-етичні настанови Г. С. Сковороди. Науковий вісник Львівського державного університету внутрішніх справ. 2018. Вип. 2. С. 78–86. 2. Суходуб Т. Сократівський діалог Г. С. Сковороди: моральнісно- особистісні вибори філософа. Філософська та художньо-літературна творчість Г. С. Сковороди у контексті проблем сучасного людського буття : матеріали Всеукр. наук.-теорет. конф. (м. Дрогобич, 2021). Дрогобич : Ред.-видавн. відділ ДДПУ імені Івана Франка, 2022. С. 4–15.