Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, technology and culture: integration and prospects‖ (August 25-27, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Warsaw, Poland, 2025. - 35 p.

23 Ключові слова: освіта, повна загальна середня освіта, неперервна освіта, освіта впродовж життя, формальна освіта, неформальна освіта, інформальна освіта, кризові умови. Вступ. Сучасне суспільство характеризується стрімким зростанням обсягів інформації, швидкими інноваційними змінами та необхідністю адаптації до нових викликів, особливо в умовах кризи. Неперервна освіта, або освіта впродовж життя, стає ключовим інструментом забезпечення конкурентоспроможності особистості та суспільства. За даними ЮНЕСКО [1], освіта впродовж життя є необхідною умовою для сталого розвитку, що вимагає постійного оновлення знань і навичок. В Україні, де кризові явища, такі як економічна нестабільність та військовий стан, ускладнюють освітній процес, актуальність розвитку неперервної освіти зростає. Метою статті є аналіз сучасних поглядів на форми, види, типи та проблемні питання розвитку системи неперервної освіти в Україні у кризових умовах, а також визначення шляхів її реалізації. Завдання дослідження включають: аналіз чинників розвитку неперервної освіти, оцінку ролі формальної, неформальної та інформальної освіти, а також розробку концептуальних підходів до організації системи освіти впродовж життя. Неперервна освіта визначається як процес, що охоплює всі етапи життя людини та включає формальну, неформальну та інформальну освіту [2]. Концепція «освіта впродовж життя», зазначав Б. Г. Ананьєв, є фундаментальною засадою сучасної освітньої політики, де освіта дорослих стає органічною частиною неперервної освіти. У статті аналізуються три основні форми освіти, що утворюють цілісну систему неперервного навчання:  Формальна освіта: традиційне навчання в освітніх закладах (школи, університети), спрямоване на отримання офіційних кваліфікацій.