Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, technology and cultural innovations‖ (October 7-9, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Vienna, Austria, 2025. - 138 p.

110 сьогочасна його експансія в освіту й наукові дослідження здобувачів вищої школи завдяки інтерактивним помічникам і адаптивним програмам для навчання дає змогу:  персоналізувати освітній процес;  актуалізувати форми самостійного навчання та самоосвітньої діяльності;  спрогнозувати, відобразити й здійснити комерціалізацію результатів наукових пошуків;  з’ясувати залежність між освітою та науково-дослідною сферою;  спростити повсякденні технічні завдання [7, с. 204]. У контексті цієї наукової розвідки виокремлено можливості та основні напрями використання штучного інтелекту як дієвого інструмента підвищення якості освіти, показано на рис. 1.: Рис. 1. Основні напрями та можливості використання ШІ в освіті [5, с. 238] Фактично можна констатувати, що тема штучного інтелекту у сфері освіти пов’язана з його величезним світовим науковим потенціалом, який щоденно зростає, а розкриття її сутності чекає практичного розв’язання. Відповідно до цього, сьогодні активно здійснюється оприлюднення значного масиву наукових публікацій; упроваджуються системи розпізнавання тексту; відбувається реалізація програм персоналізованого та адаптивного навчання, що передбачає коригування змісту освіти в межах окремих освітніх компонентів на основі аналізу навчальних досягнень здобувачів освіти; набирає актуальності