Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, technology and cultural innovations‖ (October 7-9, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Vienna, Austria, 2025. - 138 p.

111 прогнозна аналітика, інтервальне навчання, автоматичне оцінювання навчальних досягнень з можливістю аналізу відповідей та надання персоналізованої допомоги; застосовуються віртуальні помічники студентів – чат-боти (ChatGPT, Duolingo, Thinkster, Querium, Alta by Knewton та ін.) [7, с. 207]. Розвиток технологій та проникнення їх в усі сфери життя призвели до появи віртуальної реальності – світу, побудованого за допомогою спеціальних технічних засобів, які створюють ілюзію дійсності та дають можливість людині потрапити у світ, якого не існує. Головною особливістю віртуальної реальності є максимальний вплив на органи чуття людини – зір, слух, нюх, дотик. З появою VR та використання її у різних сферах життя почалися й дослідження науковцями цього явища: віртуальну реальність з позиції філософії та психології вивчають Ф.П. Власенко, О.П. Дзьобань, В.Г. Дупак, Н.М. Гнедко. У працях описано сенс зазначеного поняття та його вплив на соціалізацію особистості. Особливості використання віртуальної реальності у навчанні здобувачів освіти та студентів досліджують А.А. Засєкін, І.В. Сальник, М.В. Каленик, В.Є. Климнюк, Є.В. Александрова. Зазначені роботи присвячено переважно віртуальним комп’ютерним експериментам, екскурсіям, підручникам та іншим мультимедійним матеріалам. Для організації навчання здобувачів освіти в умовах дистанційного навчання використовуються різні види віртуальної реальності, дані про які наведено в табл. 1.: Таблиця 1. Переваги та виклики для впровадження різних видів віртуальної реальності для навчання учнів в умовах дистанційного навчання Різновид віртуальної реальності Можливість використання в умовах дистанційного Переваги Виклики для впровадження