Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, technology and cultural innovations‖ (October 7-9, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Vienna, Austria, 2025. - 138 p.

115 Отримані результати повністю підтвердили гіпотезу дослідження. На основі всебічного аналізу даних та доведеної ефективності, ми пропонуємо такі практичні рекомендації для освітянської спільноти України:  активне впровадження чат-боту «ScienceBuddy.AI»: для індивідуалізації навчання; як додатковий ресурс для самостійної роботи;  використання інтерактивної платформи «Грай та пізнавай природу сучасно!»: для підвищення залученості учнів; для візуалізації навчального матеріалу через ігрові елементи (гейміфікацію). СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Велущак М.Я., Гарачковський О.І., Василенко О.В. Використання доповненої реальності в освітньому процесі закладів вищої освіти України. Академічні візії. Секція: Освіта. Педагогіка. 2025. Вип. 42. С. 1-14. 2. Волинець В. Використання технологій віртуальної реальності в освіті. Неперервна професійна освіта: теорія і практика. Серія: Педагогічні науки. 2021. Вип. 2(67). С. 40-47. 3. Вчитель керує, ШІ генерує: 10 блискучих ідей для ШІ на уроках// Знайшов. URL: https://znayshov.com/News/Details/vchytel_keruie_shi_heneruie_10_blyskuchy kh_idei_dlia_shi_na_urokakh (дата звернення: 14.02.2025). 4. Гуназа Л. М. Штучний інтелект у сучасній освіті: трансформація ролі вчителя, підвищення якості навчання та нові можливості для учнів. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2023. Вип. 90. С. 46-53. 5. Ілійчук Л. Вплив штучного інтелекту на якість освіти: можливості, виклики, загрози. Науково-педагогічні студії Державної науково- педагогічної бібліотеки України імені В.О. Сухомлинського Хмельницька гуманітарно-педагогічна академія. 2024. Вип. 8. С. 232-248.