Proceedings of the International scientific and practical conference “Multidisciplinary approaches in science, technology and culture” (October 21-23, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Berlin, Germany, 2025. - 121 p.

84 В чому особливість казок створених штучним інтелектом? Простий та зрозумілий сюжет, герої казок чи персонажі стикаються з ситуаціями подібними до тих, які переживає дитина. Казки завжди мають позитивне завершення, що дає дитині відчути безпеку, через метафори та символіку дитина легше розуміє свої почуття та знаходить шляхи їх подолання, емоційна залученість дитини в процесі прослуховування. Казки створені штучним інтелектом сприяють розпізнаванню та вираженню емоцій, навчають співпереживати та знаходити конструктивні способи реагування на складні ситуації. За допомогою ідентифікації з героями дитина отримує досвід безпечного подолання страхів, що знижує рівень тривожності. Такі казки допомагають дітям вчитися взаємодіяти, вирішувати конфлікти та будувати дружні стосунки, герої казок долають труднощі, що сприяє формуванню у дитини впевненість у власних силах. Робота з казками ШІ передбачають кілька етапів: Діагностичний етап – це початковий де психолог проводить спостереження за дитиною, бесіди з батьками та вихователями, визначає коло основних проблем, які потребують корекції. На основі отриманих даних підбирається відповідний сюжет та сама казка. Наприклад, для роботи зі страхами темряви можна використовувати історію про героя, який поступово долає свій страх завдяки підтримці друзів. Після прочитання казки проводиться бесіда, у ході якої психолог допомагає дитині усвідомити почуття героїв, їх вчинки та можливі способи вирішення проблеми. Дошкільники можуть малювати ілюстрації до казок, розігрувати сценки, вигадувати власне продовження історії. Це сприяє глибшому опрацюванню переживань. Поряд з перевагами використання казок ШІ є і недоліки: 1.Ризики повторної травматизації. Неправильно підібрана казка або надто складний сюжет можуть викликати сильний емоційний відгук. 2. Обмеженість вікового діапазону.