Proceedings of the International scientific and practical conference “Multidisciplinary approaches in science, technology and culture” (October 21-23, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Berlin, Germany, 2025. - 121 p.

94 Перш за все, батьки звинувачують дитину, не розуміючи, що вона «змінила окуляри»: Що раніше здавалося смішним, ясним, поверталось і відкривалось зовсім з іншого боку. Батьківська любов стає незначною, «невидимою», щоденною, а спілкуванням між членами сім'ї, довіра і щирість зникають. Батько і мати не підозрюють, що «пропустили» моральне виховання своєї дитини. Батьки не завжди такі педагогічно сліпі. Багато батьків і матерів, які «відчувають» критичну ситуацію, звертаються до вчителів за допомогою і порадами. Завдання вчителя - не тільки виявити, але й зосередитися на виховному потенціалі сім'ї. Акцентуємо увагу на основних особливостях виховного потенціалу сім’ї: - «Житлово-побутова і матеріальна забезпеченість сім'ї»; - «Культурний і освітній рівень батьків»; - «Морально-психологічний клімат у сім'ї»; - «Традиції та звичаї родини»; - «Система цінностей і вимог, що пред'являються у сім'ї»; - «Авторитет батьків в очах дітей»; - «Ступінь довіри дітей батькам і батьків дітям у сім'ї» [2, с. 67]. Слід особливо підкреслити педагогічні помилки батьків, які можуть бути пов'язані з певними причинами, серед яких головними можна виділити наступні: - «Неповна сім'я»; - «Конфліктна атмосфера у сім'ї»; - «Наявність сформувалася спочатку удаваної точки зору на виховання дитини»; - «Авторитарні методи виховання»; - «Зайва порочна батьківська любов або відсутність любові як такої»; - «Втрата авторитету батьків в очах власних дітей у зв’язку з певною ситуацією та ін.» [2, с. 68]