Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, technology and culture: integration and prospects‖ (November 3-5, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Kharkiv, Ukraine, 2025. - 254 p.

116 (Кожна дитина по-одному підходить до столу з геометричними фігурами, вибирає ту, яка їй до вподоби, називає фігуру, вказує величину, колір і за вказівкою вихователя (справа, зліва, перед, за) викладає на килимку, будуючи місток) В- ль : Як ми гарно попрацювали, залишаємо цю казку! Давайте один за одним пройдемся по нашому містку через річку і попадемо в наступну казкову історію. (Діти переходять через «міст» до столів з роздатковим матеріалом, вихователь пропонує зайняти свої місця) - А зараз спробуємо відгадати в яку казку ми попали Сидить дівчина в корзині На ведмежій дужій спині. А чому ж вона сховалась До ведмедя не призналась? Діти : «Маша і ведмідь». (Вихователь демонструє картину до казки) В- ль : Давайте пригадаємо на яку хитрість пішла Маша, щоб втекти від ведмедя? І спробуємо дати відповідь на такі питання: Питання проблемного характеру 1 . Чи вдалося б Маші здійснити втечу якби вона не сховалась в корзині? 2 . І що придумали б ви на місці дівчинки? (Вихователь слухає відповіді — припущення дітей, аналізує) - Які ви в мене розумні, давайте покажемо це Маші, вона приготувала для вас завдання (завдання проводяться по підгрупах)