Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, technology and culture: integration and prospects‖ (November 3-5, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Kharkiv, Ukraine, 2025. - 254 p.

185 Зараз однією з інновацій в розвитку в дослідницьких компетентностей молодших школярів є впровадження елементів STEM освіти. В рамках STEM- простору дослідницька діяльність дозволяє дітям активно взаємодіяти з матеріалом, а не лише отримувати інформацію з книжок. Це допомагає розвивати навички самостійного навчання. [2] Під час досліджень учні вчаться:  спостерігати та аналізувати явища  ставити гіпотези  проводити експеременти  фіксувати результати  робити висновки Для молодших школярів дуже важливо, щоб дослідження були не тільки простими і зрозумілими, зважаючи на їх вік, а ще й цікавими. Найбільш доступними і ефективними є такі методи організації дослідницької діяльності:  проектна діяльніть  експериментальні роботи  ігрові форми навчання  інтерактивні технології та ресурси. Усі результати своєї дослідної діяльністі мої учні фіксують на віртуальній дошці [3] . Досить зручно в умовах дистанційного навчання. Уся інформація зберігається впродовж усіх років навчання в початковій школі. На цій дошці учні можуть переглядати результати не тільки своєї роботи за кожен навчальний рік, а ще й роботи інших своїх однокласників. На яких же уроках я застосовую дослід-ницьку діяльність? Це в першу чергу уроки інтегрованого курсу «Я досліджую світ». Учні досліджували за яких умов проростає насіння, на прикладі квасолі; досліджували властивості води за допомогою різних дослідів; які умови для життя потрібні рослинам на прикладі гороху; досліджували стан повітря; вирощували кристали солі; проводили експерименти з сонячними зайчиками. При вивченні теми « Збираємо врожай. Від зернятка до хліба» збирали хлібний кошик, а саме порівнювали ціни на