Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, technology and culture: integration and prospects‖ (November 3-5, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Kharkiv, Ukraine, 2025. - 254 p.

186 задану хлібну продукцію у різних магазинах. Коли була тема « Від молока до сиру» складали молочний пакет: етикетки від улюблених молочних продуктів, а потім порівнювали результати. На уроках дизайну конструювали антистресову іграшку і спостерігали чи насправді вона мала такий ефект. На уроках математики в межах Всеукраїнського інженерного тижня досліджували різницю між плоскими та об’ємними геометричними фігурами, моделюючи їх. Це так сподобалося дітям, що в усіх наступних Всеукраїнських STEM- тижнях вони залюбки приймали участь. Досліджували властивості паперу, мильних бульбашок. Тішуся, коли бачу результати такої нелегкої і в той же час цікавої роботи. Діти стають більш впевненими/ Тож дослідницька діяльність у STEM-просторі є невід’ємною частиною навчального процесу для молодших школярів. Саме вона дозволяє дітям не лише набувати базових знань з різних дисциплін, але й розвивати важливі навички, які знадобляться їм у майбутньому. Інтеграція дослідницької діяльності у навчальний процес сприяє більш глибокому розумінню предметів, розвитку критичного мислення та творчих здібностей, що є важливим для підготовки до професійного життя в умовах швидко змінюваного технологічного середовища. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ: 1. Типові освітні програми для закладів загальної середньої освіти: 1-2 та 3- 4 класи. К.: Видавництво « Світоч» , 2019. 336 с. 2. Боярин І.О. Формування дослідницьких умінь молодших школярів засобами STEM – освіти .URL:https://archer.chnu.edu.ua/xmlui/bitstream/handle/123456789/3617 /educ_2022_177.pdf?sequence=1 (дата звернення: 01.11.25) 3. Padlet.com. URL: https://padlet.com/raubamarina/padlet-oevmh0urb45c0gv1, (дата звернення: 01.11.2025)