Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, technology and culture: integration and prospects‖ (November 3-5, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Kharkiv, Ukraine, 2025. - 254 p.

38 майстерність, мистецтвознавство, хореографія, режисура. Подібний науково- педагогічний досвід має зайняти належне місце в українській науці та педагогіці як апробований, спрямований на ефективність результату та особливо цінний у набутті професійної вокальної освіти українських викладачів. Момент активного співробітництва між викладачем та учнем є запорукою здорового мікроклімату процесу навчання, бо спрямований на вивільнення творчої енергії останнього, звільненню комплексів, підвищенню самооцінки. Учень має пізнавати не лише свій вокальний апарат, а й налагодити органічний зв’язок із своїм тілом, навчитися керувати його м’язами, складовими вокального апарату, що беруть участь у процесі звукоутворення. Постійне тренування м’язової пам’яті допомагає учню ефективно і швидко налаштовувати вокальний апарат до роботи і підтримувати його здоровим. Унікальність методики EVT доведена багатьма викладачами. Її суть полягає у розумінні свого голосового апарату, їх структур, що надає виконавцю конкретне розуміння утворюваного звука на фоні знання анатомії голосового апарату. Викладач враховує вікові особливості та планує процес навчання від простого до складного на протязі всього навчання учня у мистецькій школі. Вокальний розвиток учнів у класі естрадного вокалу буде успішнішим, якщо дотримуватися наступних педагогічних умов: створення позитивної творчої атмосфери на заняттях; доступність та відповідність вокального репертуару індивідуальним віковим особливостям та спрямування його на розвиток вокальних здібностей співака, формування художнього смаку, опанування різних жанрів та стилів естрадної музики для комплексного розвитку умінь та розширення виконавського досвіду. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ: 1. Estill J. Estill Voice Training. Workbook. Level I. / J. Estill. – Pittsburgh: LLC, 2019. – 120 p.