Proceedings of the International scientific and practical conference “Integrative science, technology and cultural development” (November 10-12, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Barcelona, Spain, 2025. - 141 p.

131 3. Застосовувати міжпредметні зв‟язки - інтегруючи знання з математики, фізики, образотворчого мистецтва та технологій; 4. Стимулювати інтерес до навчання - завдяки можливості взаємодії з реальними об‟єктами через макети, фотографії, 3D-моделі чи інтерактивні тури. Таке використання зразків особливо актуальне для учасників освітнього процесу, де є наглядним практичне застосування знань і проектна діяльність. Використання біонічних форм на уроках образотворчого мистецтва сприяє:  розвитку креативного та екологічного мислення;  формуванню цілісного світогляду;  вихованню естетичного смаку;  підвищенню інтересу до природничих наук через мистецьку діяльність;  стимулюванню самостійного пошуку форм і образів у навколишньому світі [4, с. 58]. Використання біонічних форм у процесі навчання образотворчого мистецтва в 7 класі відповідає сучасним вимогам Концепції НУШ, орієнтованої на формування компетентної, творчої та гармонійно розвиненої особистості. Завдяки міжпредметним зв‟язкам із біологією, технологіями, архітектурою та дизайном створюються умови для комплексного розвитку пізнавальної активності школярів. Біонічний підхід допомагає формувати екологічну культуру, розвивати інтелектуальні й емоційно-естетичні якості, виховує відчуття гармонії між природою й людиною, що повністю узгоджується з метою мистецької освіти за програмою НУШ. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ: 1. Бевз Г. П. Мистецтво і природа: шляхи взаємодії в педагогічному процесі: навч. посіб. Київ: Освіта, 2019. 112 с.