Proceedings of the International scientific and practical conference “Integrative science, technology and cultural development” (November 10-12, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Barcelona, Spain, 2025. - 141 p.

94 УДК 376.016:81’243 Гарашова Світлана Василівна вихователь спеціалізованої групи Комунального закладу дошкільної освіти (ясла-садок) №101 Криворізької міської ради м. Кривий Ріг, Україна ВІД СЛОВА ДО ДІАЛОГУ: ФОРМУВАННЯ СОЦІАЛЬНОЇ ВЗАЄМОДІЇ У ДІТЕЙ З МОВЛЕННЄВИМИ ТРУДНОЩАМИ Анотація. У статті розглядається проблема формування соціальної взаємодії у дітей дошкільного віку з мовленнєвими труднощами. Висвітлено значення розвитку мовлення як провідного чинника соціалізації дитини, подано приклади ефективних педагогічних методів і прийомів для налагодження комунікації. Наголошено на ролі логопедичних ігор, психолінгвістичного підходу та використання цифрових ресурсів у створенні інклюзивного освітнього середовища. Ключові слова: соціальна взаємодія, мовленнєві труднощі, комунікативна компетентність, логопедичне середовище, інклюзія. Мовлення є не лише засобом спілкування, а й основою пізнання, соціалізації та формування особистості дитини. Для дітей із мовленнєвими порушеннями саме комунікація часто стає найбільшим викликом - вона визначає рівень участі дитини у спільній діяльності, впливає на самооцінку, емоційний стан та здатність до співпраці [1, с. 37]. У сучасних умовах, коли інклюзивна освіта стає невід‟ємною частиною освітнього простору, питання розвитку соціальної взаємодії у дітей із порушеннями мовлення набуває особливої актуальності. Педагог має виступати