Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, Technology and Culture: Interdisciplinary Dialogue and New Paradigms‖ (December 1-3, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Astana, Kazakhstan, 2025. – 62 p.

33 • аналізу – синтезу; • порівняння; • використанню частки заперечення „не‖; • класифікації; • впорядкованості дій; • орієнтуванню в просторі. 2. Розвиток у дітей: • мови (уміння міркувати, доводити); • довільності уваги; • пізнавальних інтересів; • творчої уяви. 3. Виховання: • комунікативних навичок; • прагнення до подолання труднощів; • упевненості в собі; • бажання вчасно прийти на допомогу одноліткам. Засобом досягнення поставленої мети і задач я вибрала ігри на розвиток логічного мислення, творчої і просторової уяви. Розділила їх таким чином: 1 . Предметні: - дидактичні ( настільно-друкарські) - на знаходження розміру, кольору, форми, на класифікацію предметів і ін. Роль гри — навчити дитину виконувати поставлену перед ним задачу, діяти за правилами, прагнути результату, грати самостійно або з однолітками. Діти повинні уміти пояснювати правила гри, відразу помічати допущені помилки і виправляти їх. Функції дидактичних ігор для дітей молодшого і середнього віку різноманітні. Це - ігри на порівняння предметів за різними ознаками (розміром, формою, кольором, призначенню і т.п.). Угрупування предметів на основі загальних ознак (це - посуд, це - взуття і ін.). Складання цілого